¡Hola familias!

A lo largo de este último trimestre, los niños han tenido la oportunidad de explorar nuevos materiales que les han permitido desarrollarse y conocer nuevas texturas. Pintura, gelatina, arena, agua, barro... Estas han sido algunas de las nuevas experiencias. Una de las que más despertó su curiosidad fue la harina, con la que pudieron jugar en varias ocasiones. Su textura suave y fresquita hacía que se interesasen mucho por este material. Los utensilios de colores también jugaban un importante papel ya que les invitaba a usar los cacitos y vasos para hacer trasvases.

Con el calor, llegaron también los postres especiales: helados y gelatina. Sin lugar a duda, estos eran los momentos en los que más disfrutaban, ya que experimentaban y degustaban nuevos sabores. 

Después de un trimestre tan intenso, nos despedimos con sonrisas y alguna que otra lágrima hasta la vuelta de vacaciones, una vuelta que será diferente cargada de nuevas ilusiones y proyectos, e incluso de una nueva educadora. Ha sido un auténtico placer poder formar parte de la vida de vuestros hijos. Gracias por todo.

¡Qué paséis un buen verano y disfrutéis de muchos momentos en familia!

Un abrazo muy grande,

Rebeca

Taller de Literatura

 ¡Hola familias! ¡El curso y el taller llegan a su fin y nos da mucha pena, ohhhh! 

Aunque este último trimestre ha sido muy intenso y bonito. Hemos seguido narrando los cuentos con las distintas técnicas que puse en marcha el trimestre pasado (fránelografo, mesa de luz, teatro…).

Como sabéis durante el curso nuestro objetivo fundamental ha sido acercar a los niños al fantástico mundo de la magia de la literatura. Esperamos haberlo conseguido. Siempre os invito a que lo llevéis a cabo en casa (cualquier momento es bueno para escuchar un bonito cuento) ya que cautiva la atención, el interés y la curiosidad de los niños, en ningún modo comparable a una pantalla de móvil, tv o Tablet, que como bien sabéis no están pensadas para estas edades ya que pueden ser sobreestimulantes para el cerebro en pleno desarrollo y pueden tener efectos adversos.

                                                            Cuento "La ratita Presumida                                                  

Os deseo unas felices vacaciones y un estupendo verano. Os quiero hasta el infinito y vuelta. Besos Ana.

🎇📖DÍA DEL LIBRO📖😏

¡ HOLA FAMILIAS!

El pasado viernes 23 de abril celebramos el Día del Libro en la escuela. Fue un día muy especial donde compartimos de la mano de Ana un fantástico rato cargado de cuentos. Junto a los amigos de la clase de Vanesa disfrutamos de este momento tan mágico.

Aprovechando el gran repertorio de cuentos preparados para las sesiones de literatura, Ana contó varios cuentos usando las diferentes técnicas de las que os ha hablado en sus entradas de blog. Entre ellos, contó el cuento de "El bicho extraño" con la técnica del franelógrafo y "La ratita presumida" con objetos representativos de los personajes del cuento.

Como os digo a diario, Vuestros hijos adoran los cuentos y en nuestro día a día no puede faltar la lectura de alguno. No se cansan de escucharlos. De ahí, la gran importancia de que vosotros en casa sigáis fomentando la literatura, ya que una gran cantidad de beneficios para los niños. Le permite desarrollar el gusto por la lectura así como desarrollar su creatividad e imaginación. Del mismo modo, contribuye a su desarrollo social permitiéndole entender lo que ocurre a su alrededor así como la adquisición de nuevos conocimientos. Además, compartir este momento con ellos se convierte en algo mágico afianzando los lazos emocionales y enriqueciendo el vínculo entre el adulto y el niño.

Debemos ser conscientes de que somos sus referentes, por lo que debemos educar en el ejemplo, ya que los niños van a imitar las acciones que vean en los adultos de su entorno. No dudéis en preguntarme acerca de los cuentos que trabajamos en el aula y la lista infinita de títulos que podéis usar vosotros en casa también.

Seguid disfrutando de los cuentos en familia.

¡Hasta pronto!

Literatura Infantil 2º trimestre

 

¿Qué es la literatura infantil?

Entendemos la literatura infantil como una forma de estimulación del lenguaje con calidad literaria, que interesa de modo especial a los más pequeños por su contenido, estructura y vocabulario y que tiene un valor lúdico y estético.

Está compuesta por los cuentos, las poesías, y textos de tradición oral que narran historias, y tienen calidad literaria, son sencillos y estimulantes.

La literatura infantil permite…….

- Favorecer el desarrollo del lenguaje.

- Canalizar las emociones de los niños.

- Desarrollar la imaginación y la fantasía.

- Proporcionar aprendizajes e información del mundo que les rodea.

- Proporcionar placer, al escuchar y compartir con niños y/o adultos.

- Reforzar el vínculo afectivo entre el niño y el narrador (educadora).

- Despierta el interés hacia el lenguaje escrito.

- Favorece la transmisión cultural.

- Sentar bases para el posterior desarrollo de hábitos de lectura.

Importancia de la literatura infantil

Los bebes escuchan cuentos desde sus primeros momentos de vida, a través de las nanas, de las pequeñas retahílas, juegos con las manos y de juegos de regazo. La estimulación verbal forma parte del fin primordial de la educación que es favorecer el desarrollo integral del niño desde todas las áreas y todos los estímulos que reciben cuando dedicamos tiempo a este tipo de comunicación contribuye a que el niño se pueda descubrir a sí mismo y también a los otros, del mismo modo que le permite acercarse y descubrir la naturaleza y el mundo que le rodea.

Es importante tener en cuenta que la literatura infantil, debe tener un enfoque lúdico y “divertido” para los niños ya que les permite desarrollar su imaginación, su curiosidad, aprenden a prestar atención, potencia su desarrollo psicomotor cuando imitan las acciones que realizan de los personajes de los cuentos que les gustan y como no podía ser de otro modo refuerza y estimula el desarrollo de los diferentes lenguajes: gestual, oral, escrito, etc. 

 Aquí os presento algunos de los cuentos y técnicas que hemos empleado en este segundo trimestre. 

                                       Cuento "Al trote" representado a través de marionetas.

 

             Cuento "La mariquita Perezosa" representado a través de mesa de luz.

                                  Cuento "¡ Que llega el lobo!" a través del kamishibai.

                            Cuento "Las diez gallinas" a través de marionetas.

“Porqueeeee……, contar a los niños desde los primeros meses de vida es un acto de amor y dedicación hacia ellos”.

Nuevas experiencias🌞🌅

¡Hola de nuevo familias!

Los intereses y necesidades de los niños cambian cada día, por lo que mi función es dar respuesta a estas necesidades. Ya todos gatean lo que les hace desplazarse y descubrir nuevos espacios. Por ejemplo, Diana acaba de comenzar a gatear y poco a poco va sintiéndose más segura de sí misma en sus movimientos. Otros como Elliot y Marco buscan objetos de su alrededor con los que levantarse y permanecer de pie con apoyo, descubriendo así otro plano de visión y fortaleciendo sus piernas. Candela y Adam ya permanecen la mayor parte del tiempo de pie desplazándose de manera lateral sujetos a un objeto de apoyo. E incluso, Candela cada vez se siente más segura y está dando sus primeros pasitos. Raúl se incorporó ya andando a la escuela y poco a poco ha ido alcanzando más seguridad en sus pasos, y ahora busca subirse a objetos para probar nuevas posibilidades, conquistando así las alturas.

Para cubrir el instinto de explorar su entorno y adquirir nuevos conocimientos,

comenzamos a realizar nuevas actividades.

A lo mejor algunos de vuestros hijos no han tenido la oportunidad de salir mucho a la calle y poder explorar su entorno con libertad. Con el lema de las educadoras de bebés "Ropa sucia, niños felices", hemos empezado a descubrir nuevos espacios, empezando por el patio.

Gracias a la ropa cómoda y oscura que nos proporcionasteis para este momento, salimos a disfrutar del patio cuando el tiempo nos lo permite. En función del momento evolutivo en el que se encuentra cada uno de vuestros hijos, tiene una manera diferente de explorar el espacio.

Raúl, Candela y Adam se encuentran cómodos y alegres en el patio explorando cada uno de
sus rincones desde el primer momento. Diana, Elliot y Marco suelen permanecer más tranquilos en el espacio de la calma que creamos con varias planchas de césped artificial. Éstas les permite sentirse más cómodos y explorar los objetos que les ofrezco con seguridad.

Equipados de un buen abrigo, conocen otras superficies sobre las que desplazarse (arena, césped, columpios...). Además de continuar probándose y conocer sus posibilidades y limitaciones, también les permite sentir diferentes emociones al explorar su entorno. Es apasionante observar cómo se muestran alegres cuando consiguen subirse solos a la casita en forma de árbol y ver en sus rostros la sensación de satisfacción que experimentan en ese momento; curiosidad al tocar la arena y las cosquillitas que hace la hierba al pasar la mano.

También pueden sentir miedo al escuchar el ruido del motor de un camión que pasa por la calle y les asusta o al sentirse solos y desprotegidos en un espacio nuevo. La importancia de ser guías en el aprendizaje de los niños es primordial para un buen desarrollo. De ahí, que yo siempre esté acompañándoles para que se sientan seguros física y emocionalmente.

Explorando otros espacios también pueden apreciar nuevos olores de su entorno y conocer materiales naturales (hojas, barro, ramas...). Les permite respirar aire fresco y sentir el sol en su carita, aspectos tan necesarios para los bebés y más teniendo en cuenta la situación sociosanitaria en la que nos encontramos.

También aprovechamos este espacio para a veces, si el tiempo nos lo permite, realizamos el taller de literatura con Ana, momento en el que todo se paraliza con la magia que ella le da a cualquier cosa que hace para los niños. Estad atentos a las próximas entradas del blog porque ella misma os lo contará.

Comentaros también que he introducido un nuevo elemento de exploración en el aula, la mesa de luz. Éste un recurso didáctico y sensorial basado en la pedagogía Reggio Emilia, que se ha realizado de manera casera. Permite desarrollar el aprendizaje del niño a través de materiales alternativos no convencionales. Tiene un poder cautivador para el niño ya que cualquier material se transforma en algo especial y diferente al ser un gran estimulante visual. Además, se potencia la curiosidad y la motivación del niño por aprender a través de la experimentación, así como la creatividad y la imaginación. Al ser un recurso tan mágico y especial, el aprendizaje se convierte en una experiencia divertida y única. Es un elemento más del aula por lo que acuden a él cuando ellos quieren.

Los materiales o piezas que se ponen encima y manipulan son materiales adecuados para este tipo de exploración. Hay múltiples materiales para trabajar con la mesa de luz, y hay que elegirlos dependiendo del momento evolutivo en el que se encuentran. Dentro de unos meses habrá otros materiales para jugar. Teniendo en cuenta que la mayoría del grupo está en el momento de explorar el objeto y llevárselo a la boca con mucha probabilidad, tengo que elegir los materiales adecuados y seguros para los niños. Algunos ejemplos son las siluetas de animales traslúcidos, vasitos pequeños de plástico transparentes y las estructuras de metacrilato de diferentes colores enmarcadas en madera. Aquí os dejo unas fotos para que podáis apreciar mejor el material del que os hablo. Cómo podréis comprobar es una auténtica pasada este material  y da mucho juego en el aula.  

 

¡Seguimos explorando!

Hasta la próxima😉

...Y seguimos creciendo y explorando...★👣

¡¡Hola a todos!!

El 2021 llegó cargado de nuevas experiencias para todos. Tras unas Navidades un tanto peculiares, volvimos a la escuela con mucha energía y ganas de empezar el segundo trimestre. Dos días más tarde, llegó "Filomena" con fuerza y  lo cubrió todo con un gran manto blanco. A través de la ventana de clase, los niños miraban con gran asombro lo que estaba ocurriendo. Era algo nuevo y desconocido para ellos, lo que llamó mucho su atención. "Filomena" nos dejó una estampa preciosa, cargada de nuevas experiencias, ratos en familia y muchas risas. Nevó tanto que tuvimos que quedarnos unos días en casa. 

Mientras tanto, el tiempo fue pasando para todos vuestros hijos y el día 20 de enero cuando pudimos retomar las clases, ellos estaban realmente cambiados. ¡Habían crecido una barbaridad! Descansar y pasar tiempo de calidad con la familia les permitió desarrollarse libremente, explorando sus posibilidades y conseguir avances realmente asombrosos. Además, tuvimos una nueva incorporación, Raúl, un niño muy curioso que suele recibir al resto de amigos a mi lado por las mañanas.  

Todos ellos estaban deseosos de volver a la escuela tras unas largas vacaciones y poder compartir momentos de exploración y juego con sus compañeros. E incluso, retomar las rutinas ya conocidas y adquiridas de clase, que en algunos casos, se habían dejado un poco "aparcadas". Alguna que otra lágrima se dejó ver en los primeros días, pero pronto volvieron a sentirse cómodos en la escuela.

Días más tarde llegó el Carnaval y, con él, la exploración de nuevos materiales. Tenían a su disposición un cesto con diferentes complementos (máscaras, pelucas, diademas de diferentes formas, maracas...) que habíamos creado gracias a vuestra colaboración. Junto al cesto tenían disponible un espejo con el que poder observar su imagen. Como pudisteis ver en las fotos que colgué en la web, pasaron muy buenos momentos jugando y manipulando todos estos materiales.

Durante la semana de celebración del Carnaval, los niños se transformaban en algo distinto cada día, desde payasos y abejas hasta gatos y ranas. Además, para celebrar el final de esta semana, hicimos una fiesta a la que cada uno asistió disfrazado libremente. Todos los disfraces eran muy originales y estaban muy guapos.

Os invito a visitar la web y disfrutar de las fotos del Carnaval.

¡Seguro que pasáis un buen rato!

¡Hasta pronto familias!

   

  

MOVIMIENTO LIBRE ❕❕ 👀

¡HOLA FAMILIAS!

Como ya hemos hablado en más de una ocasión, el movimiento es una necesidad básica del ser humano sobre todo durante la infancia. A través del movimiento, los niños descubren, exploran, aprenden y se desarrollan. Pero para que favorezca el desarrollo total del niño, el movimiento ha de ser libre. Es decir, respetado y acompañado por el adulto. 

 ¿QUÉ ES EL MOVIMIENTO LIBRE SEGÚN EMMI PIKLER?

Emmi Pikler, una pediatra húngara fundadora de un instituto en Budapest, demostró hace más de 70 años la importancia de dejar a los bebés moverse libremente acorde a su maduración y ritmos biológicos. Debemos creer en su capacidad innata para alcanzar cada hito motriz de desarrollo evolutivo.

Esta pedagogía defiende la importancia de respetar al niño y dejarle que se desarrolle de una manera autónoma. Permitirle que evolucione acorde a su maduración biológica y por iniciativa propia. De esta manera, serán niños activos que quieran alcanzar los hitos por sí mismos. El niño, por naturaleza, necesita explorar su propio cuerpo y después su entorno, de ahí que sus movimientos vayan cambiando acorde a sus necesidades. Esto les ayuda a conocer sus posibilidades y sus limitaciones, aspectos que cobran gran importancia en el desarrollo evolutivo de los niños.

Además, repercute también de manera directa en su personalidad, fomentando la seguridad en sí mismos, la autonomía y la autoconfianza. El desarrollo motriz está íntimamente ligado con el desarrollo emocional y cognitivo. Desde bien temprano, la personalidad del niño comienza a forjarse, de ahí que todas sus vivencias y personas de su entorno más próximo constituyen su carácter. El desarrollo del ser se basa, ante todo, en establecer relacionas física y emocionales seguras con las personas del entorno más cercano. Es aquí donde cobra también mucha importancia la creación de un apego seguro del niño con las figuras más significativas como son su madre, su padre, u otro adulto de referencia.  

Según Pikler, obligar a un niño a permanecer en una postura que no ha alcanzado por sí mismo, va a provocar en él un sentimiento de inseguridad al no sentirse capacitado para aguantar de esa manera. Además, despertaría en él un sentimiento de frustración e incompetencia al no saber cómo cambiar de postura. Con esta pequeña acción estaríamos interfiriendo en su desarrollo. Nuestra labor como adultos debe ser la de acompañarles y ofrecerles las condiciones de seguridad y apego necesarias para que se desarrollen por sí mismos. Debemos estar cerca con una actitud calmada dándole al niño una seguridad afectiva y observar de manera paciente. Esto nos permite descubrir su evolución y las posturas que van adquiriendo de manera espontánea.

¿CÓMO ES LA EVOLUCIÓN POSTURAL EN BASE AL MOVIMIENTO LIBRE?

Todas las posturas del niño deben ser alcanzadas de manera natural. Los hitos madurativos de cada etapa serán alcanzados en el momento en el que el niño se encuentre seguro y tenga la suficiente confianza en sí mismo para cambiar avanzar en su desarrollo. Ellos deciden cómo y cuándo.

   1.- POSICIÓN DE DECÚBITO DORSAL (boca arriba). Ésta es la postura en la que más cómodo y seguro se encuentra el bebé y a partir de la que inicia el desarrollo de sus movimientos. Desarrolla el tono muscular de cuello y tronco. Esta postura le permite que sus extremidades superiores e inferiores queden libres y pueda conocer y explorar su cuerpo. Descubre sus manitas, las mueve y se las mete en la boca. También descubre sus pies y patalea con energía al descubrirlos. Comienza a mover la cabeza para explorar lo que le rodea e intenta rotar, hasta alcanzar la siguiente postura.

    

2.- POSICIÓN DE DECÚBITO LATERAL O DE COSTADO. Es una postura que se inicia con la rotación de la cabeza y mediante una correcta coordinación de los brazos y del tronco, el niño es capaz de girar su cuerpo parcialmente. Ahora puede estirar los brazos para alcanzar objetos que se encuentran a su alrededor e incluso, en algunas ocasiones, usa el pie como trípode para mantener el equilibrio. Desde esta postura pasan a estar boca arriba y vuelven de nuevo a colocarse de lado, hasta que consiguen alcanzar la siguiente postura.
 

3.- POSICIÓN BOCA ABAJO. Cuando ya tienen la suficiente fuerza y confianza en sí mismo, el niño gira su cuerpo hasta darse la vuelta completa y a colocarse boca abajo. Este movimiento para ellos, al principio es un gran cambio de postura por lo que se sienten desorientados. Su plano de visión ha cambiado por completo y les crea inseguridad al principio. Poco a poco se va sintiendo más cómodo, por lo que comienza a levantar la cabeza y a despegar el tronco superior del suelo. Extiende los brazos y los pies le sirven de apoyo.

    

4.- DESPLAZAMIENTOS (reptación/gateo): Una vez que el niño domina la postura de boca abajo, comienza desplazarse con la ayuda de sus brazos. Da pequeños impulsos con sus pies que le permiten conocer un poco más su alrededor.

5.- POSTURA SEMI-SENTADO: Sus desplazamientos son cada vez más precisos y va necesitando menos puntos de apoyo. Por lo que es capaz de liberar una mano y usarla para alcanzar objetos. Los sostiene con fuerza y observa con detenimiento, manipulándolos y llevándoselos a la boca para investigarlos. De la posición de gateo, el niño pasa a sentarse por sí solo, por lo que ha alcanzado la siguiente postura. 

6.- POSICIÓN SENTADO: Al ir alcanzando los hitos motrices por sí mismo, el niño desarrolla posturas naturales que le permiten sentarse con la espalda erguida, la columna recta y los brazos libres para poder alcanzar muchos más objetos de su entorno.

      

7.- POSTURA DE PIE CON APOYO: Cuando el bebé domina el gateo y se sienta, comienza a colocarse de pie y a conquistar la altura agarrándose a muebles y otros objetos que le permitan desplazarse hasta conseguir la fuerza suficiente en sus piernas y el equilibrio necesario para pasar a la siguiente y última postura.

8.- POSTURA DE PIE SIN APOYO: Una vez que ha adquirido confianza en sí mismo, el niño para a liberar por completo sus manos y comienza a dar pequeños pasitos de una manera lenta y prudente. Es una postura que requiere una gran coordinación de su cuerpo entero y necesita un buen tono muscular y equilibrio. Es todo un logro para el niño alcanzar esta postura y entrar de esta manera en el mundo del adulto.

Para conseguir posturas sanas y naturales, debemos confiar en el niño y dejar que se desarrolle a su ritmo. Desde el suelo, irá conquistando nuevas posturas, consiguiendo así sus logros motrices.

 Además, cobran gran importancia otros aspectos como son:

-    * EL ESPACIO: Tiene que ser amplio y seguro, sobre una base dura como es el suelo o una alfombra dura. Ya que si es sobre una zona más blandita como puede ser un colchón, sus movimientos pueden verse entorpecidos, ya que se hunde y no puede avanzar.

   *  LA ROPA: Necesita siempre llevar ropa cómoda y suelta que le permita moverse con facilidad. Esto es muy importante también. Ahora mismo están en la explosión de movimiento y necesitan, ante todo, llevar ropa que no impida la exploración de su cuerpo y del entorno. 

    RESUMIENDO... 

 - No debemos forzar ninguna postura que no haya sido adquirida por sí mismo.

- Todos los movimientos son esenciales para su crecimiento.

- El movimiento se da de forma espontánea y autónoma.

- El adulto no debe intervenir. Solo acompañar.

- Respetar su evolución favorece a movimientos seguros, conociendo su cuerpo, posibilidades y  limitaciones.

- Todo contribuye a un buen desarrollo físico y cognitivo, así como afectivo, emocional y social.

¡Nos vemos en la siguiente entrada!

Un saludo